小红书育儿知识（孩子的教育光靠书本上的育儿知识可以吗）

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本文目录

• 孩子的教育光靠书本上的育儿知识可以吗
• 育儿经验跟育儿书籍该如何取舍
• 懂得了基本的育儿常识还需要继续看育儿书籍吗
• 孩子的教育光靠书本上的育儿知识可以吗
• 孩子的教育光靠书本上的育儿知识可以吗

孩子的教育光靠书本上的育儿知识可以吗

孩子照书养不靠谱，因材施教才是正道

很多新手父母，在迎来生命中第一个孩子时，总感觉没有准备好。面对那个柔软娇小的宝宝，心中有许多猝不及防，生怕无法照顾好宝宝，他们更习惯从“书”中或别人的经验里寻求答案。

演员马伊琍就曾分享过她的育儿故事：

在她大女儿小时候，她习惯照书养孩子，孩子一岁左右时，她用哭声免疫法训练孩子。不到两天，孩子就能睡整觉了。马伊琍很开心，她一度认为，哭声免疫法太神奇了。

但是，半年后，孩子又反复哭闹不睡整觉了。当时，马伊琍心烦又挫败，她硬着心肠不去管孩子，麻痹自己看不见孩子哭闹，忽视孩子的无助。可孩子哭闹得全家都不能好好休息。后来，在马伊琍妈妈的建议下，她把小床拉到大床边，一有动静就隔着围栏轻拍安慰孩子一下。谁知，女儿却不再哭闹，能踏实睡觉了。

照书养，让我们学到了“育儿标准范本”，却忽略了观察、体会孩子最真实感受的机会。纵使那种方法不对，却在“经验”下蒙蔽了双眼，无从发现。

马伊琍后来痛心地说：“每个孩子都是不同的个体，没有统一规则。”

即使最科学的育儿方法，针对的也只是多数孩子的平均发育水平，并不适用于所有孩子。

尽信书不如无书。

同事也犯过类似的错误：她产假结束后，回去上班。因不放心婆婆照顾孩子，就把每天要做的事，按时间点写下来。

一天中午，婆婆给同事打电话，说孩子哭得停不下来。同事赶紧回家，检查孩子后，没有哪里不对劲啊。再问婆婆，上午带宝宝做什么了？却发现，她因早晨走得匆忙，把上午9点要喂的奶粉漏写了……孩子就整整饿了一上午！

难怪孩子会哭得停不下来，教条化育儿，让人连孩子最基本的生理需求都看不见。

教育、养育孩子，是一件用感情沟通的事，头头是道的东西，倒显得死板和教条化。唯有从心出发，才能真正读懂孩子的需求，也最符合“育”的原理。

我们总说，要高质量陪伴孩子，可真正高质量的陪伴，不是和孩子在一起时间的多少；也不是我们什么都不做，整天只专注地看着、陪着孩子；而是和孩子在一起，我们感受他的感受、了解他的需求、明白他的喜好，读懂一个幼小生命和世界的链接。

而真正的因材施教，就是父母高质量陪伴孩子的基础上，凭着本能用心、用爱去看见孩子，所有的决策，都从“看见孩子”的基础上出发。

也许我们都误解了言传身教的含义

每个父母都知道，世界上最好的教育，莫过于言传身教。可有多少人以为：言传身教，只是不随地吐痰，过马路要看红灯，在图书馆等公共场合不大声喧哗？！

在孩子看得的地方，父母几乎都能以身作则、以示榜样。可孩子看不到的地方呢？

真正的身教，是父母长久的生活中表现出的人生观、世界观，和那些孩子能感受到的东西，那，才是最好的身教。

表姐最近十分苦恼，刚上初中的独生女，因为恋上了班里一个男生，无心学习。无奈，表姐给她转学到了市里。但是，孩子不干，非要转回原来的县级中学，为此，割腕、自杀，闹个不停。

没有养过青春期的娃，不足以自夸为好父母。

我建议道：“孩子们之间，如果只是朦胧的青春期爱慕，没什么的。”表姐却低头道：“我知道，俩孩子都已经接过吻了，照这样下去，我怕啊……”

我也吃了一惊，现在的孩子都这样开放吗？

细聊下去，才发现，孩子走到今天，和表姐有很大关系：

表姐和姐夫是大院里青梅竹马的邻居，俩人从五六年级就互相爱慕，互定终生。后来，一路走到今天。家庭生活中，表姐和姐夫常对自己的“早恋”很自豪，言语间总透露出：早点找对象还是好的、幸福的。

侄女从三年级情人节开始，就年年收到玫瑰花。表姐和姐夫都看在眼里，但是，有着“早恋幸福论”认知的他们，居然认为没什么。

《正面管教》中说：“孩子解释力很差，但是他们的观察力却很强。”表姐和姐夫对孩子恋爱的“不在乎”，就像是默许一样，一步步导致了侄女现在“收不住”的状况。

后来，当表姐再告诉侄女不该怎样时，侄女都不服气地说：“你和我爸不也挺好的嘛！”

这世界上最敏锐的，就是孩子那颗积极向上的心，而父母一贯的态度和处世观，就是孩子成长最好的风向标。

言传身教，说，不如做；做，不如让她感受到。

想让女儿处事有底线，不是告诉她不要做什么，而是在有界限感的生活中做给她看；想要孩子积极上进，不是讲名人成才故事给他听，而是父母以出人意料的进步状态，展示给孩子看；想要孩子做事有规划，就该把家庭生活安排出节奏感，让孩子乐在其中……

卢梭说：“世上最没用的三种教育方法就是，讲道理、发脾气和刻意感动。”

教育孩子，管和教从来就没有特别效果。而言传身教，传的是父母和世界链接的姿态，教的，是我们和世界达成目标的方式。

不是育儿知识没用，而是你用错了地方

育儿知识，不是父母喊着“给我冲啊”的口号用来衡量孩子的，而是父母们身先士卒，学习育儿知识后带领孩子一起改变的工具。

北京卫视《我是演说家》的节目中，来自江西的小伙罗天讲述了他的成长经历：

他是被奶奶带大的孩子，没什么大出息的奶奶，却一直很崇尚文化，奶奶以身作则，教会了他尊重：

家里，凡是有写着文字的纸，是不能随意丢弃的，不能踩在脚底，也不能置于胯下。磨墨的时候，奶奶会说：“孩子啊，这不是人磨墨而是墨磨人，就算墨是你自己磨出来的，也不要去挥霍它，要保持书面的整洁，惜墨如金。”

罗天的老家，从前的普通孩子是上不起私塾的，农民就把仅有的土地，拼凑成一块“学田”，由全村的壮年轮流耕种，收成，就是先生的薪水。

奶奶尊重文化，一心向学；村人用心侍奉学田，学田的产量最高。奶奶和村人，竭尽自己所能，让自己靠近文化和文明，他们收获的，是孩子的未来。

学习育儿知识，不是要我们改变孩子，而是要精进自己。你看那些亲自关系更融洽的家庭，孩子基本不用费力气去管、去教，而他们的父母，生活中，遇到问题总会先考虑一下“是不是我做错什么了？”

《鲁滨逊漂流记》的作者笛福说：“一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。”

根壮苗才肥，土沃花更香。

学习育儿知识，看似是为了育儿，实则育己。它是我们在学习知识、精进自己、创造更美好生活的同时，给予孩子的一种榜样力量、精神传承。

弗洛姆说：“教育的对立面就是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。”

每个孩子，都有着与生俱来的优势，父母最深重的责任，是练就一双慧眼，看到孩子的潜能，并帮他发掘出来，而不是一味指正、教育孩子。

育儿知识，是帮助父母用来练就“火眼金睛”的，而不是用来操控孩子的。

愿每个父母，都早日明白这个道理，不要在育儿路上，空留“找到了人生捷径，可惜我已不在人生起点”的遗憾。

育儿经验跟育儿书籍该如何取舍

育儿经验和育儿书籍的取舍。

这个问题问得好????

育儿经验，有两种，一种是宝妈的育儿经验，一种是儿童教育专家的育儿经验。宝妈的育儿经验，仅针对宝宝妈妈对自己孩子的了解，还有当地的一些水土习惯，还有生活习惯，积累的经验。而育儿专家，她们会抽取一部分儿童去观察，获取经验。她们的经验，对您来说，能对您孩子有用的才有价值。

每个宝宝都是个体，最了解孩子的还是父母，尤其是妈妈。妈妈知道孩子从胚胎开始到出生，到新生儿期，到婴儿期，到幼儿期所有的点点滴滴，根据别人的经验，加以改善，用在自己孩子的身上，才能起到效果，切忌生搬硬套。

育儿书籍，我认为权威的育儿书籍都可以一个广泛的读阅。然后根据自己宝宝的情况，你们之间互动，才能摸索出你和宝宝之间相处的方式。家长和孩子之间用最自然的相处方式去相处是最好的。

寓教于乐，好的方式是你先成为孩子的朋友，然后把你所学到的教育知识，教育方法，教育手段，在玩的过程中传递给孩子。

还有一种是育儿书籍和经验，对你来说都没有很大的作用。因为你也有自己的原生家庭。原生家庭的教育，在你育儿的过程中会起到潜移默化的作用。这时你首先要改变的是自己的想法和做法。把自己潜意识里面的原生家庭的教育方法淡去，然后用上科学合理的教育方法。

总结，适合孩子的就是最好的。

希望对您有帮助！

懂得了基本的育儿常识还需要继续看育儿书籍吗

首先恭喜你，起码你连基本的育儿常识都懂了，相信你费了不少时间去学习和研究。

至于是否继续学习，这是肯定的。

1、学到老，活到老。不管哪方面的知识，我们肯定是会选择继续学习，那样也是对人生的一个提升，起码我们不会被淘汰。

2，学到的知识都是自己的财富，万一以后哪天能用到呢。何况书中自有黄金屋，知识是无极限的。

孩子的教育光靠书本上的育儿知识可以吗

孩子照书养不靠谱，因材施教才是正道

很多新手父母，在迎来生命中第一个孩子时，总感觉没有准备好。面对那个柔软娇小的宝宝，心中有许多猝不及防，生怕无法照顾好宝宝，他们更习惯从“书”中或别人的经验里寻求答案。

演员马伊琍就曾分享过她的育儿故事：

在她大女儿小时候，她习惯照书养孩子，孩子一岁左右时，她用哭声免疫法训练孩子。不到两天，孩子就能睡整觉了。马伊琍很开心，她一度认为，哭声免疫法太神奇了。

但是，半年后，孩子又反复哭闹不睡整觉了。当时，马伊琍心烦又挫败，她硬着心肠不去管孩子，麻痹自己看不见孩子哭闹，忽视孩子的无助。可孩子哭闹得全家都不能好好休息。后来，在马伊琍妈妈的建议下，她把小床拉到大床边，一有动静就隔着围栏轻拍安慰孩子一下。谁知，女儿却不再哭闹，能踏实睡觉了。

照书养，让我们学到了“育儿标准范本”，却忽略了观察、体会孩子最真实感受的机会。纵使那种方法不对，却在“经验”下蒙蔽了双眼，无从发现。

马伊琍后来痛心地说：“每个孩子都是不同的个体，没有统一规则。”

即使最科学的育儿方法，针对的也只是多数孩子的平均发育水平，并不适用于所有孩子。

尽信书不如无书。

同事也犯过类似的错误：她产假结束后，回去上班。因不放心婆婆照顾孩子，就把每天要做的事，按时间点写下来。

一天中午，婆婆给同事打电话，说孩子哭得停不下来。同事赶紧回家，检查孩子后，没有哪里不对劲啊。再问婆婆，上午带宝宝做什么了？却发现，她因早晨走得匆忙，把上午9点要喂的奶粉漏写了……孩子就整整饿了一上午！

难怪孩子会哭得停不下来，教条化育儿，让人连孩子最基本的生理需求都看不见。

教育、养育孩子，是一件用感情沟通的事，头头是道的东西，倒显得死板和教条化。唯有从心出发，才能真正读懂孩子的需求，也最符合“育”的原理。

我们总说，要高质量陪伴孩子，可真正高质量的陪伴，不是和孩子在一起时间的多少；也不是我们什么都不做，整天只专注地看着、陪着孩子；而是和孩子在一起，我们感受他的感受、了解他的需求、明白他的喜好，读懂一个幼小生命和世界的链接。

而真正的因材施教，就是父母高质量陪伴孩子的基础上，凭着本能用心、用爱去看见孩子，所有的决策，都从“看见孩子”的基础上出发。

也许我们都误解了言传身教的含义

每个父母都知道，世界上最好的教育，莫过于言传身教。可有多少人以为：言传身教，只是不随地吐痰，过马路要看红灯，在图书馆等公共场合不大声喧哗？！

在孩子看得的地方，父母几乎都能以身作则、以示榜样。可孩子看不到的地方呢？

真正的身教，是父母长久的生活中表现出的人生观、世界观，和那些孩子能感受到的东西，那，才是最好的身教。

表姐最近十分苦恼，刚上初中的独生女，因为恋上了班里一个男生，无心学习。无奈，表姐给她转学到了市里。但是，孩子不干，非要转回原来的县级中学，为此，割腕、自杀，闹个不停。

没有养过青春期的娃，不足以自夸为好父母。

我建议道：“孩子们之间，如果只是朦胧的青春期爱慕，没什么的。”表姐却低头道：“我知道，俩孩子都已经接过吻了，照这样下去，我怕啊……”

我也吃了一惊，现在的孩子都这样开放吗？

细聊下去，才发现，孩子走到今天，和表姐有很大关系：

表姐和姐夫是大院里青梅竹马的邻居，俩人从五六年级就互相爱慕，互定终生。后来，一路走到今天。家庭生活中，表姐和姐夫常对自己的“早恋”很自豪，言语间总透露出：早点找对象还是好的、幸福的。

侄女从三年级情人节开始，就年年收到玫瑰花。表姐和姐夫都看在眼里，但是，有着“早恋幸福论”认知的他们，居然认为没什么。

《正面管教》中说：“孩子解释力很差，但是他们的观察力却很强。”表姐和姐夫对孩子恋爱的“不在乎”，就像是默许一样，一步步导致了侄女现在“收不住”的状况。

后来，当表姐再告诉侄女不该怎样时，侄女都不服气地说：“你和我爸不也挺好的嘛！”

这世界上最敏锐的，就是孩子那颗积极向上的心，而父母一贯的态度和处世观，就是孩子成长最好的风向标。

言传身教，说，不如做；做，不如让她感受到。

想让女儿处事有底线，不是告诉她不要做什么，而是在有界限感的生活中做给她看；想要孩子积极上进，不是讲名人成才故事给他听，而是父母以出人意料的进步状态，展示给孩子看；想要孩子做事有规划，就该把家庭生活安排出节奏感，让孩子乐在其中……

卢梭说：“世上最没用的三种教育方法就是，讲道理、发脾气和刻意感动。”

教育孩子，管和教从来就没有特别效果。而言传身教，传的是父母和世界链接的姿态，教的，是我们和世界达成目标的方式。

不是育儿知识没用，而是你用错了地方

育儿知识，不是父母喊着“给我冲啊”的口号用来衡量孩子的，而是父母们身先士卒，学习育儿知识后带领孩子一起改变的工具。

北京卫视《我是演说家》的节目中，来自江西的小伙罗天讲述了他的成长经历：

他是被奶奶带大的孩子，没什么大出息的奶奶，却一直很崇尚文化，奶奶以身作则，教会了他尊重：

家里，凡是有写着文字的纸，是不能随意丢弃的，不能踩在脚底，也不能置于胯下。磨墨的时候，奶奶会说：“孩子啊，这不是人磨墨而是墨磨人，就算墨是你自己磨出来的，也不要去挥霍它，要保持书面的整洁，惜墨如金。”

罗天的老家，从前的普通孩子是上不起私塾的，农民就把仅有的土地，拼凑成一块“学田”，由全村的壮年轮流耕种，收成，就是先生的薪水。

奶奶尊重文化，一心向学；村人用心侍奉学田，学田的产量最高。奶奶和村人，竭尽自己所能，让自己靠近文化和文明，他们收获的，是孩子的未来。

学习育儿知识，不是要我们改变孩子，而是要精进自己。你看那些亲自关系更融洽的家庭，孩子基本不用费力气去管、去教，而他们的父母，生活中，遇到问题总会先考虑一下“是不是我做错什么了？”

《鲁滨逊漂流记》的作者笛福说：“一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。”

根壮苗才肥，土沃花更香。

学习育儿知识，看似是为了育儿，实则育己。它是我们在学习知识、精进自己、创造更美好生活的同时，给予孩子的一种榜样力量、精神传承。

弗洛姆说：“教育的对立面就是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。”

每个孩子，都有着与生俱来的优势，父母最深重的责任，是练就一双慧眼，看到孩子的潜能，并帮他发掘出来，而不是一味指正、教育孩子。

育儿知识，是帮助父母用来练就“火眼金睛”的，而不是用来操控孩子的。

愿每个父母，都早日明白这个道理，不要在育儿路上，空留“找到了人生捷径，可惜我已不在人生起点”的遗憾。

孩子的教育光靠书本上的育儿知识可以吗

孩子照书养不靠谱，因材施教才是正道

很多新手父母，在迎来生命中第一个孩子时，总感觉没有准备好。面对那个柔软娇小的宝宝，心中有许多猝不及防，生怕无法照顾好宝宝，他们更习惯从“书”中或别人的经验里寻求答案。

演员马伊琍就曾分享过她的育儿故事：

在她大女儿小时候，她习惯照书养孩子，孩子一岁左右时，她用哭声免疫法训练孩子。不到两天，孩子就能睡整觉了。马伊琍很开心，她一度认为，哭声免疫法太神奇了。

但是，半年后，孩子又反复哭闹不睡整觉了。当时，马伊琍心烦又挫败，她硬着心肠不去管孩子，麻痹自己看不见孩子哭闹，忽视孩子的无助。可孩子哭闹得全家都不能好好休息。后来，在马伊琍妈妈的建议下，她把小床拉到大床边，一有动静就隔着围栏轻拍安慰孩子一下。谁知，女儿却不再哭闹，能踏实睡觉了。

照书养，让我们学到了“育儿标准范本”，却忽略了观察、体会孩子最真实感受的机会。纵使那种方法不对，却在“经验”下蒙蔽了双眼，无从发现。

马伊琍后来痛心地说：“每个孩子都是不同的个体，没有统一规则。”

即使最科学的育儿方法，针对的也只是多数孩子的平均发育水平，并不适用于所有孩子。

尽信书不如无书。

同事也犯过类似的错误：她产假结束后，回去上班。因不放心婆婆照顾孩子，就把每天要做的事，按时间点写下来。

一天中午，婆婆给同事打电话，说孩子哭得停不下来。同事赶紧回家，检查孩子后，没有哪里不对劲啊。再问婆婆，上午带宝宝做什么了？却发现，她因早晨走得匆忙，把上午9点要喂的奶粉漏写了……孩子就整整饿了一上午！

难怪孩子会哭得停不下来，教条化育儿，让人连孩子最基本的生理需求都看不见。

教育、养育孩子，是一件用感情沟通的事，头头是道的东西，倒显得死板和教条化。唯有从心出发，才能真正读懂孩子的需求，也最符合“育”的原理。

我们总说，要高质量陪伴孩子，可真正高质量的陪伴，不是和孩子在一起时间的多少；也不是我们什么都不做，整天只专注地看着、陪着孩子；而是和孩子在一起，我们感受他的感受、了解他的需求、明白他的喜好，读懂一个幼小生命和世界的链接。

而真正的因材施教，就是父母高质量陪伴孩子的基础上，凭着本能用心、用爱去看见孩子，所有的决策，都从“看见孩子”的基础上出发。

也许我们都误解了言传身教的含义

每个父母都知道，世界上最好的教育，莫过于言传身教。可有多少人以为：言传身教，只是不随地吐痰，过马路要看红灯，在图书馆等公共场合不大声喧哗？！

在孩子看得的地方，父母几乎都能以身作则、以示榜样。可孩子看不到的地方呢？

真正的身教，是父母长久的生活中表现出的人生观、世界观，和那些孩子能感受到的东西，那，才是最好的身教。

表姐最近十分苦恼，刚上初中的独生女，因为恋上了班里一个男生，无心学习。无奈，表姐给她转学到了市里。但是，孩子不干，非要转回原来的县级中学，为此，割腕、自杀，闹个不停。

没有养过青春期的娃，不足以自夸为好父母。

我建议道：“孩子们之间，如果只是朦胧的青春期爱慕，没什么的。”表姐却低头道：“我知道，俩孩子都已经接过吻了，照这样下去，我怕啊……”

我也吃了一惊，现在的孩子都这样开放吗？

细聊下去，才发现，孩子走到今天，和表姐有很大关系：

表姐和姐夫是大院里青梅竹马的邻居，俩人从五六年级就互相爱慕，互定终生。后来，一路走到今天。家庭生活中，表姐和姐夫常对自己的“早恋”很自豪，言语间总透露出：早点找对象还是好的、幸福的。

侄女从三年级情人节开始，就年年收到玫瑰花。表姐和姐夫都看在眼里，但是，有着“早恋幸福论”认知的他们，居然认为没什么。

《正面管教》中说：“孩子解释力很差，但是他们的观察力却很强。”表姐和姐夫对孩子恋爱的“不在乎”，就像是默许一样，一步步导致了侄女现在“收不住”的状况。

后来，当表姐再告诉侄女不该怎样时，侄女都不服气地说：“你和我爸不也挺好的嘛！”

这世界上最敏锐的，就是孩子那颗积极向上的心，而父母一贯的态度和处世观，就是孩子成长最好的风向标。

言传身教，说，不如做；做，不如让她感受到。

想让女儿处事有底线，不是告诉她不要做什么，而是在有界限感的生活中做给她看；想要孩子积极上进，不是讲名人成才故事给他听，而是父母以出人意料的进步状态，展示给孩子看；想要孩子做事有规划，就该把家庭生活安排出节奏感，让孩子乐在其中……

卢梭说：“世上最没用的三种教育方法就是，讲道理、发脾气和刻意感动。”

教育孩子，管和教从来就没有特别效果。而言传身教，传的是父母和世界链接的姿态，教的，是我们和世界达成目标的方式。

不是育儿知识没用，而是你用错了地方

育儿知识，不是父母喊着“给我冲啊”的口号用来衡量孩子的，而是父母们身先士卒，学习育儿知识后带领孩子一起改变的工具。

北京卫视《我是演说家》的节目中，来自江西的小伙罗天讲述了他的成长经历：

他是被奶奶带大的孩子，没什么大出息的奶奶，却一直很崇尚文化，奶奶以身作则，教会了他尊重：

家里，凡是有写着文字的纸，是不能随意丢弃的，不能踩在脚底，也不能置于胯下。磨墨的时候，奶奶会说：“孩子啊，这不是人磨墨而是墨磨人，就算墨是你自己磨出来的，也不要去挥霍它，要保持书面的整洁，惜墨如金。”

罗天的老家，从前的普通孩子是上不起私塾的，农民就把仅有的土地，拼凑成一块“学田”，由全村的壮年轮流耕种，收成，就是先生的薪水。

奶奶尊重文化，一心向学；村人用心侍奉学田，学田的产量最高。奶奶和村人，竭尽自己所能，让自己靠近文化和文明，他们收获的，是孩子的未来。

学习育儿知识，不是要我们改变孩子，而是要精进自己。你看那些亲自关系更融洽的家庭，孩子基本不用费力气去管、去教，而他们的父母，生活中，遇到问题总会先考虑一下“是不是我做错什么了？”

《鲁滨逊漂流记》的作者笛福说：“一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。”

根壮苗才肥，土沃花更香。

学习育儿知识，看似是为了育儿，实则育己。它是我们在学习知识、精进自己、创造更美好生活的同时，给予孩子的一种榜样力量、精神传承。

弗洛姆说：“教育的对立面就是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。”

每个孩子，都有着与生俱来的优势，父母最深重的责任，是练就一双慧眼，看到孩子的潜能，并帮他发掘出来，而不是一味指正、教育孩子。

育儿知识，是帮助父母用来练就“火眼金睛”的，而不是用来操控孩子的。

愿每个父母，都早日明白这个道理，不要在育儿路上，空留“找到了人生捷径，可惜我已不在人生起点”的遗憾。