数学一对一辅导(想给初一的孩子补数学,是报辅导班还是一对一补课效果好呢)
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本文目录
- 想给初一的孩子补数学,是报辅导班还是一对一补课效果好呢
- 初中数学一对一辅导机构有哪些
- 初三要不要报数学一对一
- 高中的数学一对一补习有用吗
- 想给初一的孩子补数学,是报辅导班还是一对一补课效果好呢
- 马上初三了,数学十几二十分左右,一对一辅导能补起来吗
想给初一的孩子补数学,是报辅导班还是一对一补课效果好呢
谢谢邀请。
实话实说,作为老师,我从内心里是反对补课的。我接触过不少补课的孩子,也因种种难以推脱的情形补过课,效果不能说没有——毕竟耗费了相当的时间,但大都不尽人意,甚而有些得不偿失。
原因不难理解。为什么要补?因为落下了功课。为什么落下功课?除了因身体请假外,主要原因是上课走神或贪玩,不认真听讲?——这又是为什么?思想认识和学习态度不到位,没有养成良好的行为习惯,比如勤快、守时、讲规矩等等。补课治标不治本,不是解决问题的根本方法,应着手纠正孩子不良的行为习惯,才是上策。
然而,话又说回来,题主困惑的是上辅导班好还是一对一效果好,这个毋庸置疑,二者比较,肯定是一对一好于集体辅导班。
一是针对性强。老师是在充分了解孩子该门功课学情的基础上,有目的有意图地查漏补缺,可以少走许多弯路,从而大大地提高补课效率。
二是认真负责。老师只带一个学生,能保证孩子听课的注意力,能知道孩子听懂了没有,布置的作业能全批全改。而这些方面,集体辅导班恐怕很难做得到。再说,老师带不出成绩,孩子没有进步,老师也难交家长的账。
初中数学一对一辅导机构有哪些
哈哈。。。不了解,我知道我是,西安市经开区“夸夫教育″一对一辅导,不搞全科教学全日制,专门针对中考生数理化辅导,不学谁,不仿谁,开创自已特色教学。2018中考取得了不错的成绩!一名升入五大名校高新一中,四名升入经开一中,两名升入高陵三中。
初三要不要报数学一对一
答,首先不要焦虑,这是正常情况。到了初三,功课门数增加,数学难度增大,成绩难免下滑。在初三学生中,这种情况也比较普遍。我们要考虑的问题是如何使数学成绩只上升不下降。当然,我们想到的是补课。按百分制,成绩已由九十或九十多分,下降到了八十或八十多分。按这个成绩设想,基础知识还存在大面积漏做,只存在个别点的缺失,大多数解题方法和技巧已基本掌握,但有明显漏洞!一般性的大班额式的补课,很可能针对性不强,很可能见效不大。那么就必须采取一对一的补课!一对一的补课,又可能有三种结果:1、见效快,成绩好。从此以后数学成绩最少都有九十多分,考得好甚至满分(140——150);2、有点效果,但不明显。成绩大多是八十多分的样子。3、一点效果都没有,有时成绩甚至比原来还差。那么怎样才能使一对一的补课取得最好效果呢?两个因素决定,一是老师,二是自己。要想一对一补课取得最好成绩,首先必须进一步夯实双基!必须让学生基础知识基本技能非常纯熟,而且花时不能太多。其次要对学生原来双基漏洞修补好,坚决做到不二过。最次,还要提高要求,做足预案!对于初中数学知识必须高屋建瓴,对各题型都必须十分纯熟,难度应中考略大,尽量不存在疏忽和缺漏。只有这样,中考才可能使满分变成大概率事件!即使稍有闪失,也要超过一百四。为达这一目的,本人必须思想上重视学习,行动上配合老师,方法上正确得法。这样,必须要有优秀的教师施教,否则难以优势最大化。失败的情况不用论述,只要任何一方面不合要求,都可能不成功。想打满分(必须作打满分的准备)或接近满分,还是不很容易的!回答供参考。
高中的数学一对一补习有用吗
高中数学一对一补习有用,但是用处有多大?这个问题取决于老师和学生两个因素。
一是补习老师。认真负责敢要求、思路清晰方法科学的老师,绝对是亦师亦友的好老师。然而多数都以按小时收费为主要目的,不敢要求不敢批评,有的水平低,仅限于解疑答惑,没有帮学生夯实知识模块、理清解题思路,就题论题,课后没有跟踪,作业没有完成或者质量不好的,都可以蒙混过关,这样的补习效果就微乎其微。
二是学生本人。学习好的大都不是补习得来的,而是自己的自主学习。一对一补习的效果好坏,对于学生来说,就是课后复习思考、知识链接的程度深浅。上完课就撂到一边,作业都是赶在第二天快上课了,才应付差事一样的做了,这种补习基本上可以认定为无效。费时费钱费力!
补习应当建立在学生倾尽全力、遇到瓶颈的时候,及时给予帮助指导,得到醍醐灌顶、茅塞顿开的效果。没有经过思考的沉淀和想得到释疑的渴望,补习大都是应景之作。实际上,有一部分学生补习,是看见别人请老师了,在盲从。
始终处于顶尖的学生,其成绩绝不是补习补出来的。换句话说,补习补不出顶级学霸。
想给初一的孩子补数学,是报辅导班还是一对一补课效果好呢
现在禁止补课,不要违反规定。顺其自然吧。
做什么事情,首先尊重孩子意愿,再根据孩子的体验感,去做选择,可能效果更好。
马上初三了,数学十几二十分左右,一对一辅导能补起来吗
东师学堂带你一起分析。
第一,你的孩子是什么原因考这个分数,是单独数学不好,还是总体不好,是否有厌学情况?
第二,找一张你最近的数学试卷,把扣分归一下类,粗心大意的扣了多少?记错公式或公式不会用的扣了多少?计算出错的扣了多少?审题偏差的扣了多少?完全不会的扣了多少?
根据具体情况,建议这样去做:
首先,找出孩子保持不错的科目
孩子成绩下降,不代表所有的科目成绩都会下降,数学成绩下降了,可能语文成绩提升了,或者是保持住了原来的成绩。那么,在孩子因为成绩下降而出现厌学的时候,父母可以找出孩子能够保持的很平稳的科目,让孩子明白自己并不是真的很笨。
第二,和孩子分析成绩下降的原因
如果你和孩子分析成绩下降的原因,孩子并没有表现出抗拒与厌恶,那么你可以进行下去,反之则暂时不要提及成绩这件事。和孩子慢慢聊一聊,说出你感觉孩子成绩下降的原因,并且问问孩子你的说法对不对,这样一来,孩子势必会和你讨论,哪怕只是寥寥几句话,孩子的心里也会轻松很多。
第三,帮助孩子重拾自信心
孩子成绩下降之后出现厌学心理与行为,一个原因是被老师训斥并且用语言以及行为羞辱了,要么就是被同学笑话了,再一个就是因为父母的教育手段问题,还有一个就是孩子过于争强好胜。前几个问题的解决办法我们已经说过了,后一个原因引发厌学的孩子,父母就要帮助孩子重拾自信心了,让孩子明白他不是笨,他只是学习方法不对,或者在学习方法上钻了牛角尖了而已。让孩子找到自己的自信心,这样一来,孩子自然会迸发出重新调整自己的心理,也就放弃自暴自弃的行为与想法了。
最后,祝你的孩子成绩早日提高上来。
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